教 领导批示：
学
督
导
第二十三期
（2020 — 2021学年度）
(3月22日—3月28日)
一、督导通报
1.2021年省技能大赛数控机床装调及智能化、电子技术、艺术设计、导游、零部件测绘与CAD成图技术、汽车服务与维修（汽车技术、车身修复、配件与服务）、网络信息安全、VR和会计技能，共11个项目已顺利完成比赛，合计：教师组1个金奖，2个银奖，5个铜奖；中职组5个铜奖。
2.完成2020年省学业水平考试各类数据的汇总、总结、分析工作。
3.完成上学期期末统考科目补考的各项考务扫尾工作。
4.各系完成2021年招生成果展方案。
二、系部亮点工作展示
1. 机电工程系 ①欧永健、王晓云和芦园园三位老师开设公开课，张会来副主任亲自到场指导，系部领导及老师积极参与，效果较好。②系部三名老师三名学生技能大赛省赛选手赴赛场参加省赛，张红霞副主任担任省赛裁判工作。③周六、日高二学生参加全国计算机一级B考试，系部安排专人负责，确保考试顺利进行。④完成上学期末语数外全校补考工作的各项总结。⑤完成招生教学成果展方案的制定。
2. 现代服务系 ①教务科进行教学六认真检查，教师备课数量充足，并对教案开展二次备课，有符合各班学情的个性化备课，少部分教师仍使用旧教案格式，已通知本人进行整改。②教务科组织计算机教师对考试班级进行培训，并安排周末计算机等级考试工作。③侍朋副主任带领教务科成员再次对课堂教学进行随机抽查，对抽查过程中发现的问题及时通报，自查自纠。
3. 幼护系 ①周三下午，系部教学科牵头进行“六认真”检查工作，评出6位优秀教师。②周四下午，系部召开2020级学生技能考核总结会议。③周四，系部领导班子牵头，组织专业教研组长和专业教师进行研讨，制定出丰富而有创新特色的教学成果展方案。④周五，系部主任梁燕携老年服务与管理专业教师一行，去南京相关单位进行专业市场调研以及用人单位用工反馈需求，以便更好结合系部专业开展教育教学活动。
4．汽车工程系 ①2021年省技能大赛中金翔教师获汽车配件与服务教师组一等奖，王振教师获汽车配件与服务教师组三等奖，张家辉、韩成文同学获汽车配件与服务中职组三等奖，马凯教师获汽车技术教师组三等奖，徐鹏、朱永凯教师获车身修复教师组团队三等奖。
5. 对口高考系 ①周三，酒店专业的技能大赛选手进行模拟，教务处周明剑、薛成红两位副主任到场进行指导。②周四第6节课，在406室进行教师“六认真”检查。③周六晚自习至周日，高三进行二模考试，整个考试工作组织井然有序。
6. 财经系 ①周三下午，系部召开全国计算机等级考试专项会议，系部领导要求全体考务及监考教师严肃对待，确保周六、周日考试顺利进行。②系部省技能大赛选手赴各赛点参加技能比赛。③完成中职、中技补考学生总结及班主任总结、系部总结材料。④完成淮安市开放日公开课的报名工作。
三、系部优秀教学反思
（见附页）
四、 一周工作安排
1.继续组织好省技能大赛参赛工作；
2.各系完成2020年学业水平考试分析、总结工作；
3.各系上交3月份教学规范检查记录汇总表；
4.继续推进淮安市智慧课堂创新教学能力大赛工作。
编辑：赵健 审核： 吴海鹏 签发：林新农
报： 全体校领导
送： 校办、督查办 发：系、部
盱眙职教集团教务处 2021年3月29日印发
存档 （共印30 份）
系部优秀教学反思展示（二十二）
系 部：机电工程系
课 程: 公共艺术（音乐篇）
课 题: 戏曲
授课时间：周三（2021年03月24日）第2节课
授课班级：20数控 1班
授课教师：王晓云
一、教学设计
1、中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化，是教材公共艺术（音乐篇）第五章《走进戏剧》重要组成部分。
2、通过聆听、欣赏和教师的讲解与范唱，了解什么戏曲、戏曲的分类及其相关的音乐知识，并且鼓励启发学生将作品塑造的音乐形象描述出来，从而提高学生的音乐感受、理解和探究能力，激发学生对民族音乐的喜爱，从而共情，升华民族自豪感。
3、本教材提供戏曲的音频资料以传统剧目居多，在课堂教学中学生难免出现排斥，兴趣缺缺的现象。因此在平时生活中做一个有心人，关注、收藏耳熟能详的唱段或是相关的创作背景，在课堂中有效的运用起来，提高学生的学习兴趣。
二、教学过程
1、通过本次课的教学，学生们进一步感受了中国戏曲的博大精深，了解中国戏曲的概念特点以及发展溯源，期间展示的不同类型的音乐素材，有效的激发了学生的学习兴趣。而在重点讲解的京剧中，带着学生走“圆场”步伐，从肢体动作，眼神，步伐再到亮相方面引导学生，很大程度上鼓励了学生的积极性与参与性。在教师的引导下，学生既做到了传统剧目的鉴赏，又展开了作品的探索与研究，去模唱加入戏曲元素的流行音乐，比如李玉刚的《新贵妃醉酒》，引领学生在戏腔部分的念、唱，进一步强调了学生感知与体验能力，丰富了学生的人文素养与精神世界。
2、音乐鉴赏课中教师的准备至关重要，不仅仅准备了相关的示例音乐，并且查阅作品创作背景，词作者的相关故事，如“越剧”中“越”的由来；“评剧中涉及的小品大师赵丽蓉女士，范唱她的作品；“贵妃醉酒”选段中杨贵妃与唐玄宗的旷世爱恋等，吸引了学生，能够跟着教师的节奏，主动去思考、探索，明确的把握作品情感与主旨。
三、课后反思
1、在教师准备充分的情况下，可以分配部分任务给孩子自己去预习，由于任务不够明确，在课堂师生互动这一块，学生出现了剧种的混淆，及其创作背景的模糊。
2、由于鉴赏内容较多，在走进戏剧创编活动的环节，少部分学生的参与性与活跃性不够。
四、改进措施
1、针对孩子准备不充分的问题，教师应在课前给予明确的预习方案，班级群发布相关任务，引导学生自主去查询预习、了解，课内分享交流，有效避免个别积极同学的知识混淆，从而实现更好的师生互动。进一步强调学生学习的主体性，增强自身实践及与他人分享、交流和合作能力。
2、在列举戏曲分类时，或是创编环节时，我应该做一个明确的小组活动，使得每一个学生都能参与到小组活动中，不论是讨论，还是总结或是表演。课后可让大家利用平时使用的APP“全民k歌”，进行戏歌作品的录唱，分享到群里，教师点评鼓励，学生互评送花，从而极大程度的调动学生的积极性与参与性。